Favoriser l’enseignement par internet

Sur Internet, l’enseignement, disent les instructeurs, diffère grandement des cours réguliers. Le Birla Open up Minds Worldwide College (BOMIS), à Mumbai, organise des cours via Focus, avec 3 conférences de 40 minutes par jour réparties plus de trois heures pour réduire le temps d’écran des étudiants. Les cours se concentrent sur l’anglais, les mathématiques, les sciences, la recherche écologique, les exercices de yoga et la danse. À Kolkata, à la Gokhale Memorial Girls ‘School, en ce qui concerne le programme de langue anglaise, l’institution met l’accent sur la recherche littéraire pour finir autant que possible les programmes stipulés, tandis que les études de vocabulaire ont pris du recul pour le moment. «Les enseignants doivent aller très lentement lorsqu’ils enseignent en ligne, en particulier pour les classes juniors. L’enseignement en salle de classe est généralement beaucoup plus agréable », déclare Sanghamitra Mukherjee, recteur du mémorial de Gokhale. À Delhi, le Vasant Valley College garantit une compréhension équilibrée en incluant des cours sur l’éducation physique réelle, les œuvres d’art et le traitement pastoral avec des sujets éducatifs. Rekha Krishnan, directrice, Vasant Valley, déclare: «Nous avons mis au point des périodes intégrées pour que les étudiants puissent avoir des conversations personnelles avec leurs instructeurs.» La formation est de plus en plus chargée en technologie, des écoles telles que l’Oberoi Worldwide School (OIS) de Mumbai utilisant des applications telles que Focus, Google Hangouts, Seesaw et ManageBac pour montrer, formation seo à distance examiner et organiser des réunions d’instructeurs pour discuter des progrès. DPS Nagpur a commencé à utiliser Google Sheets pour les évaluations, les classes Focus, l’interface-tableau blanc et l’accès totalement gratuit à First in Math, une plate-forme de compréhension basée sur le Web, pour les classes 3 à 7. Ritu Sharma, directeur, DPS Nagpur, déclare: «Nous ont pu organiser des cours en utilisant des rapports audio, vidéo et PowerPoint. Nous communiquons également avec les mères et les pères sur notre application universitaire. » Pour s’assurer que les élèves ressentent un sentiment de normalité, l’école crée même des variations numériques des expériences scolaires quotidiennes – par exemple, une prière quotidienne, enregistrée par le professeur de musique, est partagée avec les élèves chaque jour. Les méthodes d’enseignement ont également changé pour refléter le tout nouveau typique. En élaborant, Hina Desai, directrice de BOMIS, déclare: «Les éducateurs doivent repenser les évaluations, qu’elles soient formatives ou sommatives, pour obtenir de bien meilleurs résultats d’apprentissage. Les méthodes de commentaires sont importantes car il est difficile de garder l’intérêt d’un enfant à l’écran pendant trop longtemps. » Les instructeurs ont également dû découvrir de nouvelles compétences techniques. Ils disent que leur charge de travail a augmenté et que les anciennes limites de communication ont été supprimées. Les parents disent également qu’ils découvrent que c’est difficile à gérer, mais alors, les premiers problèmes font partie des tout nouveaux systèmes. Des périodes de séjour, des conférences, des notes, des programmes de coach et des webinaires, les collèges de tout le pays vérifient et créent de nouvelles méthodes pour les cours en ligne. En utilisant un programme logiciel développé en interne, le «LPU Live»-Lovely Professional College, Punjab, a donné aux élèves et aux membres du corps professoral un système leur permettant d’interagir. Les notes de cours et les composants d’étude peuvent être trouvés en ligne. «Nous avons sur Internet des tâches et des tests pour vérifier leurs connaissances, mais il est quelque peu difficile pour les étudiants classés en dessous de la moyenne qui ont besoin d’un intérêt personnel pour suivre le rythme», déclare Rajeev Sobti, doyen, Division des admissions du Beautiful Professional College . Rapide à comprendre l’importance de restructurer leurs techniques pour impliquer les étudiants à travers la pandémie, Amity College, Noida, atteint ses 70 000 élèves chaque jour. Les conférences des professeurs sont également mises en ligne. Balvinder Shukla, vice-chancelier de l’Amity College, déclare: «Nous avons déjà mis en place des programmes de mentorés pour nous assurer que les enseignants et les étudiants peuvent travailler ensemble en petits groupes.» Avec plus de 30 séminaires en ligne avec des experts de l’industrie organisés parce que le verrouillage, l’évaluation ainsi que d’autres responsabilités éducatives se sont déroulées selon la routine, telles que les évaluations internes et l’évaluation finale des programmes de notation de crédit non instructifs, il fournit. Pour passer à la compréhension numérique, le BML Munjal College, Gurgaon, continue d’utiliser un certain nombre de plates-formes de technologie de communication et de détails et de ressources de programmes logiciels, y compris du matériel de compréhension électronique et d’énormes cours en ligne ouverts à partir de systèmes tels que Swayam et Coursera. Des évaluations internes, des tâches, des études de situation, des rapports et des séminaires de formation peuvent également être menés en ligne. «Pour la plupart des programmes de l’École d’administration, de législation et de technologie, nous prévoyons d’organiser des examens en ligne à Might. Nous avons eu des entretiens avec des entreprises comme Mercer Mettl, MeritTac et DigiProctor et nous sommes en train de bricoler des méthodes de surveillance automatique basées sur l’intelligence synthétique pour garantir que les examens sont surveillés de près par des caméras Internet et des captures d’écran », déclare Manoj K. Arora, vice-chancelier de BML Munjal. Vellore Institution of Technology, Chennai, a également déménagé sur Internet pour tous les programmes de notation de crédit. «Plus de 18 000 élèves utilisent cette chance. L’instruction et la compréhension sur Internet ont été plus efficaces pour nous tous grâce à des périodes agréables et à des évaluations. Néanmoins, son efficacité ne peut pas être calculée pour les cours liés à l’amélioration des compétences qui exigent qu’un étudiant travaille au sein du laboratoire », déclare G. Viswanathan, chancelier, Vellore Institute of Technology.